|
eaDonNTU, Donetsk >
Научные труды ДонНТУ >
Серія: Педагогіка, психологія і соціологія >
Випуск 2(14) >
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://ea.donntu.ru/handle/123456789/27260
|
| Название: | Розвиток психолого-педагогічної діагностики (історичний аспект) |
| Другие названия: | Развитие психолого-педагогической диагностики (исторический аспект)
About the Development of Psychological Diagnosis and Pedagogical Assessment (the Historical Aspect) |
| Авторы: | Пірко, М.В.
Пирко, М.В.
Pirko, M. |
| Ключевые слова: | визначення
діагностування
досягнення
інтелект
інтелектуальний тест
розум
обдарованість
специфічні можливості
определение
диагностирование
достижение
интеллект
интеллектуальный тест
ум
одаренность
специфические возможности
definition
diagnosis
achievement
intelligence tests
intelligence
general education
talent
specific opportunities |
| Дата публикации: | 2013 |
| Издатель: | ДонНТУ |
| Библиографическое описание: | Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: педагогіка, психологія і соціологія. Випуск 2(14) - Донецьк, ДонНТУ, 2013 |
| Аннотация: | Одним із тлумачень терміна «діагноз» в перекладі з грецької мови є «розпізнання». Під діагностикою розуміють розпізнання чого-небудь. Психолого-педагогічна діагностика передбачена для забезпечення збору та акумуляції статистичних даних про особливості психіки тих, хто підпадає під діагностування, які необхідно враховувати педагогічному працівнику для організації та здійснення навчально-виховних заходів. В межах сучасності психолого-педагогічна діагностика визначається як наука розробки методів виявлення і вивчення індивідуально-психологічних і індивідуально-психофізичних особливостей особистості. В статті розглянуто розвиток психолого-педагогічного діагностування в історичному аспекті.
Різноманітність підходів в процесі визначення та діагностування специфічних можливостей і досягнень особистості створюють можливості для пошуку відповідей і творчості. |
| Описание: | The word "diagnosis" is translated from Greek as "recognition". By diagnostics we understand “recognition” of anything. Psycho-pedagogical diagnostics presupposes accumulation of statistical data about psychological features, which should be taken into account when organizing educational process. Today psycho-pedagogical diagnostics is defined as a science for developing the methods of revealing individual psychological and psychophysical features of a person. The paper considers the issues of psycho-pedagogical diagnostics development in the historical aspect. |
| URI: | http://ea.donntu.edu.ua/handle/123456789/27260 |
| Располагается в коллекциях: | Випуск 2(14)
|
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.
|
