|
eaDonNTU, Donetsk >
Научные труды ДонНТУ >
Серія: Педагогіка, психологія і соціологія >
Випуск 2(14) >
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://ea.donntu.ru/handle/123456789/27110
|
| Название: | Критерії оцінювання якості управління самостійною роботою майбутніх юристів з боку викладачів |
| Другие названия: | Критерии оценивания качества управления самостоятельной работой будущих юристов со стороны преподавателей
Evaluation Criteria of Quality of Management by Educators of Future Lawyers’ Self-Learning Work |
| Авторы: | Кучерявий, А.О.
Кучерявый, А.А.
Kucheryavyi, A. |
| Ключевые слова: | критерій оцінювання
викладач
самостійна робота
майбутній юрист
критерии оценивания
преподаватель
самостоятельная работа
будущий юрист
evaluation criteria
educators
self-learning work
future lawyer |
| Дата публикации: | 2013 |
| Издатель: | ДонНТУ |
| Библиографическое описание: | Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: педагогіка, психологія і соціологія. Випуск 2(14) - Донецьк, ДонНТУ, 2013 |
| Аннотация: | Успішність функціонування самостійної навчальної діяльності студентів залежить від ефективності управління цим видом навчальної роботи. Розглянуто проблему недостатньої вивченості системи управління самостійною навчальною діяльністю майбутніх юристів. Досліджено загальні критерії оцінювання роботи викладача за десятьма напрямками. Кожний загальний критерій оцінювання вивчено з урахуванням його часткових складових. |
| Описание: | The success of the functioning of students’ self-learning activity depends on the efficiency of management of this type of training. The problem of insufficient research of future lawyers’ self-learning activity management system is considered. Educators are the subjects of management system. The educators’ management activities involve constructive, organizational, motivational, stimulating and monitoring actions. General evaluation criteria of educator’s work in ten directions are investigated. The first criterion is to provide integrity of the learning process and connections between students’ self-leaning activity and classroom work. The second criterion determines target-orientation of modules of self-learning work. The subject of the third criterion is the temporal distribution of self-learning work modules. The next evaluation criterion is usage of training methods. The fifth criterion determines quality and availability of the theoretical base of students’ self-learning work. The characteristic of training tasks content is the sixth general criterion. The seventh criterion is availability of methodologies for performing tasks and student’s reporting criteria. The next criterion determines existence of a communication channel between the educator and students. The ninth general criterion determines activity and quality of students’ self-learning work implementation. The degree of participation of each educator in the design and organization of students’ self-learning activity is the last general criterion. Particular components of every general evaluation criterion are researched. The specific of future lawyers training is considered. The final method for evaluation of quality of future lawyers’ self-learning work management by educators is proposed. The significance of the obtained procedure of evaluation is indicated. The research results allow specifying the duties of an educator as a subject of the law students’ self-learning work management system. Development of some mechanisms of management system work becomes possible. |
| URI: | http://ea.donntu.edu.ua/handle/123456789/27110 |
| Располагается в коллекциях: | Випуск 2(14)
|
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.
|
